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标题: 交流促提升，携手共前进 ——澄潭中学教师赴南浔高级中学交流学习 [打印本页]

作者: 卷啊卷 时间: 2023-12-4 11:39
标题: 交流促提升，携手共前进 ——澄潭中学教师赴南浔高级中学交流学习
交流促提升携手共前进澄潭中学教师外出交流学习

为进一步拓宽教师眼界，促进校际教育教学交流与合作，11月23至25日，澄潭中学组织部分优秀青年教师、骨干教师前往南浔高级中学交流学习。

专家讲座

南浔高级中学特级教师汤国荣作《教科赋能内涵发展——思维课堂构建的浔高探索》专题讲座。浔高通过构建“1+5+N”校本研修长效模式、组建校级名师工作室、开展每月一次的教科研沙龙等方式，主抓“以生为本思维为径”的高品质思维课堂，努力追寻思维之径、思维之源、思维之的、思维之体。汤老师以地理学科为例，分享了“思维课堂”在教学中的应用，强调了“思维”对学生成长的重要性。在座教师纷纷表示汤老师的这次讲座讲解清晰而透彻，指导方法精准又实用，干货满满，收获多多，将在今后的教育教学中学以致用。

德育讲座

徐军老师先简单介绍了南浔高级中学的发展情况，接着从“思维”“思路”“思想”三个方面分享了他的班主任经验。他结合详实生动的真实案例，用生动幽默的语言提出：班主任工作需要基于问题导向的工作原则，基于以生为本的关系定位，基于实效为先的工作策略，基于宏观视界的逻辑分析，基于良性发展的工作模式，基于客观事实的内在规律。班主任工作纷繁复杂。只有探寻合适的班级管理方式和方法，才能在开展班级工作时游刃有余，起到事半功倍的效果。因而，教师们需要高度重视班级管理方式和方法的探究，提升班级管理方法的高效性。

课堂观摩

《“智”造可能性》

《推开世界的门》

陈慧珊老师的《“智”造可能性》和张煜辉老师的《推开世界的门》精心设计，别开生面。他们通过情境创设、观看视频、小组活动、师生对话等多种方式寓教于乐，让学生在参与活动的过程中，认识自我、发展自我，从而告别迷茫，使自己能够对个人未来发展作出合理规划。

教学研讨

评课环节，浔高老师们对两堂课的教学设计理念、课堂组织形式、教师在课堂中的作用、教学方法的运用、存在的不足等方面畅所欲言，对这两堂课进行了分析解构，并对后续改进提出了建议。积极的评课氛围感染着在场的老师们。

评课后，南浔高级中学学生处吴芬老师作《启行润心，日臻至善——生涯+德育模式探索》讲座。她从学生自主选择能力的欠缺和新高考对学生自主选择科目的要求之间的矛盾的现状出发，以麦可思公司的调查为论据，强调了规划的重要性，提出生涯教育应受重视。

此次活动中，还有幸偶遇了德育特级教师韩似萍。韩老师即兴而发的讲话，刷新了老师们对德育的认知。她从最近看到的一篇文章主题“我们要爱一个具体的人，而不是抽象的人”出发，指出“智育”是为了建立知识逻辑，而“德育”是为了建立生活逻辑，我们要帮助学生解决“不能愉悦自己，阅历不够”的问题，克服对未来不确定性的恐慌。“班主任是孩子生命的贵人”我们要及时给予学生信任、价值体验与成功体验，培养学生“做好自己”的能量，助力学生健康成长。同时，我们也要“愉悦自己”，把自己活得“更有趣一些”“更精彩一些”，以榜样的力量影响学生。

心得体会

章涵天高一2班班主任

这几天的学习感受颇丰，是一次非常深刻而有意义的交流学习。在先后听取了汤老师、徐老师的报告之后，分别从思维教学，学科学习，以及处理学生问题等多个方面，感受到了不一样的教育方式。在周六下午听了两节录播课以及课后分析会之后，深深被浔高的课堂氛围所打动，师生互动，老师引导，学生思考。我感触最深的还是徐军老师的报告。徐军老师提到的一种“缓刑”处理方式，我觉得是一种非常好的方法，一来给犯错误学生台阶给他下，二来让学生用进步和变好来换取，在潜移默化中让学生自觉的变好。还有“喜庆惩罚”方式，或许也可以让学生更好的做到下次不犯，并且这种惩罚方式也活跃了班级氛围，提高了班级凝聚力。还有一点，爱是相互亏欠这句话，我在比较早的时候就听说了解了，这次徐军老师竟然把这句话用到了与学生相处上，我比较震惊后面细想却也觉得非常有理，师生之间也是有爱的，老师关爱学生，学生爱戴老师。这种相互亏欠的方式，可以极大增加老师与学生之间的联系，是一种特殊但又非常有效的方式。本次来浔高学习，学到了许多不一样的地方，我会结合本校实际，在接下来的班主任工作与教学中，应用本次学习的经验，更好的做好自己的工作。

范程慧高一7班班主任

这几天的学习让我收获颇丰。尤其是徐军老师和韩老师的讲话，让我这个班主任有了不一样的思考方向和路径。1.无论是作为任课老师还是班主任，我们都需要思考的是我们要解决的究竟是什么，我们希望和学生一起达成的目标是什么，只有明确目标了才能知道做什么是有意义的。正如徐军老师所说，我们班主任要做的就是去拨亮学生的那盏灯，灯亮了，一切工作都好做了。2.我们也要关注自身的身体，只有我们自己活得多姿多彩，我们才能为学生带去多姿多彩的教育。3.帮助学生认识他们自身的优势，帮助他们了解自己未来的职业规划对他们来说也是一件班主任亟待解决和思考的事情。

金志琳高一11班班主任

本次学习活动让我感触颇深，为我的班主任工作指引了方向。首先，在教学方面，汤老师的讲座让我意识到思维的重要性，我开始思考如何能在我的历史课堂中做到“为思维而教”，如何能够更好地通过创设情境，构建问题链提升课堂的思维价值而不是灌输历史知识。在班主任管理方面，徐老师的讲座对我的班主任工作有诸多启发。真正的管理并不是看班主任管理学生的时长，而是管理的效果。班主任工作要以问题为导向，以实效为策略，去解决问题而不是解决事件，正如徐老师举例如何解决打架问题，既起到了教育作用，也真正解决了学生之间的问题。又如徐老师举例将不喜欢的学生设为课代表，也让我认识到如何处理与“不合”学生的关系。与学生的关系也可以是“相互麻烦”并“相互理解”，让学生也看到老师的付出，从而转变对老师的看法。韩老师的分享简短但有力，我意识到要关注学生的需求与困境、学生的想象力与创造力等等。在班主任工作之外，还要让自己的生命活得精彩，这才能在学生面前更具说服力。

徐灿高一12班班主任

很幸运能够跟这么多名师面对面交流，让我感悟颇多，尤其是韩老师的“要爱一个具体的人，不要爱一个抽象的人”这句话。爱抽象的人是如此容易，爱具体的人又是如此困难，其实从爱抽象的人到爱具体的人，最大的障碍就是：理解。理解并不是is式的评判，而是why。如果面对一个个具体的学生，我们能暂时放下评判，转而多问自己一句why，其实爱具体的人也就没那么多困难了。教育是一门慢的艺术，做好自己，别着急，慢慢来，或许有一天那些花儿就次第开放了。那一瞬间，会带给我们无限惊喜，感受到爱一个具体的人的幸福。

朱国伟高二4班班主任

这次浔高之行，让我收获满满。汤国荣老师的报告中让我深深感受到了“思维”对学生成长的重要性。我们不能照本宣科地向学生灌输知识，应该要着重培养学生面对真实情境，面对复杂问题的解决能力。教学活动应是点亮学生大脑中的思维之灯。第二天通过徐军老师的分享，我意识到在班主任工作中，不能过于简单地去想学生的问题，要清楚的知道学生提出问题的诉求是什么，然后对症下药，思考如何解决这个诉求。如果日常工作中太忙了，没有时间去发现每个学生的问题，可以想办法让学生主动来找自己倾诉。突破定向思维，“山不过来我过去”。下午浔高的两趟德育课也让我学到了很多，老师应帮助学生应尽早认清自身优势和不足，不断完善自己，朝着自己的梦想进发。两堂德育课后，有幸听到韩似萍老师的点评讲话，她的那句“班主任要让自己活得开心些，才能把这种积极的生活态度带个学生”使我受益良多。最后吴芬老师的报告从我学习到，班主任和学生之间缘起于教师能看见学生的需求困境，并作出适当干预，最终的目的是帮助学生成为最好的自己。

吕洪高高二11班班主任

这几天的培训活动可谓收获满满，汤国荣老师《思维课堂的思考与实践》的讲座，既有理论的高度、思想的深度，又有实践的广度。最让我印象深刻的是汤老师以地理学科为例，具体讲解如何在教学中实践思维课堂。他提出要在一个真实问题情境下，设计系列问题推动课堂深入，用思维链启迪学生向知识深处探索。这为我今后改进教学提供了很好的方向和课堂模式。徐军老师的讲座幽默风趣，充满了故事性。“鸿蒙初辟原无姓，打破顽冥须悟空”“爱要相互亏欠”，他以真实的案例，向我们展示了班主任处理班级事务需要智慧与技巧。班主任工作中很大比重的组成部分就是学习纪律的管理，但当下的一部分学生却在学习纪律上存在着明显的缺陷，究竟是什么原因造成的？两节生涯规划展示课给了我思考的方向。也许，帮助他们树立一个清晰的目标，能消除他们对未来的迷茫，也能更好地激发出他们学习的自主性。“我们要爱一个具体的人，而不是抽象的人。”韩似萍老师的讲话虽然简短，但振聋发聩。班主任对学生的评价不应该是从狭义的角度出发，而是要允许他以自己的方式生存，班主任是孩子生命的贵人，要帮助他们消除对未来不确定性的恐慌。班主任也要愉悦自己，把自己活得精彩一些，有趣一些，用自己的言行为学生作一个好的示范。“学习有归期，实践无止境。”在教育的道路上。我们都是追梦人。让我们从现在做起，用心、用情、用力，去呵护每一朵鲜花的成长；用爱心、耐心、责任心，照亮孩子们的未来。

黄佳妮高二13班班主任

这次的浔高之旅，让我学到了很多。汤国荣老师的“思维课堂”讲座，使我想到了如何去提高我的教学质量。当前的《当代国际政治与经济》就非常需要使用真实的教学情境对学生进行启发式教学，在传授知识的同时，引导学生学生关心时事政治，用历史的辩证的观点去认识事物，培养家国情怀。这正是我的教学中需要加强的地方。而徐军老师的“山不过来我过去”，“吃亏就是占便宜”，“爱是相互亏欠”等内容，让我体会到了一个优秀班主任应该具备的素养。做一个优秀的关心学生的班主任是我的年度目标。在这次学习过后，我要学习徐军老师的做法，在了解学生的基础上，为自己也为学生制定一个两年规划，争取用这两年的时间变的更加优秀。

王新兵高三5班班主任

通过这次浔高之旅，感受颇深。首先是听汤特的讲座，虽然是地理，学科不同，感受到了汤特对高考趋势研究及对学科研究的透彻。听了徐老师的讲座，看到徐老师成为名班主任的成长过程，感受到徐老师用心做教育的情怀，做班主任不仅是管理学生，更重要的是了解学生，做好学生的引路人，拔亮学生心里的那盏灯，教育学生目标不仅是处罚，更重要的是达到教育的目的，让学生心服口服。听了两节关于德育+生涯规划的班会课，意识到理论知识的重要性，接下来需要继续学习，听了韩老师的讲话，感受到韩老师对⒆痈髂炅浣锥魏⒆拥奶卣髅蔷返陌盐眨哺行缓鲜Χ粤礁龈呷⒆拥母盖椎闹傅迹谟牒鲜Χ曰爸懈惺芰撕鲜Χ阅昵崂鲜Φ那隳蚁嗍埽币哺惺艿胶鲜κ且桓霾欢戏此汲沙さ娜耍前嘀魅窝暗陌裱�

傅建萍高三12班班主任

很幸运有这次机会与那么多名师面对面交流，也确实在他们身上看到了别样的教育情怀和更深厚的对于教育的理解，我想不管是班主任身份还是普通任课老师，都要有一颗教育初心，立足学生需求，善于抓住教育契机，拨亮每一位学生的内心。当然，另一个让我非常深刻的词是“学会取悦自己”，不管是学生，还是老师，在生活中面临很多选择，取悦自己并非自私，恰恰是对自己人生的把握，只有先理解自己，才能更好理解他人。作为一个青年班主任，我所畅想的不仅是当下的工作，也需规划未来的发展，如何在班主任这条漫漫长路上越走越好，越走越稳，理应保持一颗热爱之心，包容之心，学习之心，三思之心。

王秀琇高三15班班主任

通过这次浔高之旅，收获了很多，尤其是关于班主任的工作。通过徐军老师的分享，我觉得随着时代的发展，我们面对00后的学生，应该是要真正走入他们，从他们的实际需求出发，根据他们的需要来进行工作，而不是还用之前的方式来教育他们。在面对犯错的学生时，也应该去考虑解决实际问题，而不是一味的流于表面。我们与学生应该是共同战斗的战友关系，而非敌对关系。所以，我们应该找到我们的共同目标，然后一起向目标前进。通过韩老师的分享，让我更加意识到班主任的重要性，尤其是那一句“班主任是学生生命中的贵人”。我们应该根据学生的发展阶段和特性来管理和教育学生，面对他们的需求，我们应该帮助他们去解决比如像选课、大学专业等实际问题。同时，面对每个学生，班主任也要帮助他们去认识自己，看到自己的长处和短处。

张吉萍高一生物备课组长

正好有这样一位学生需要我的帮助：他一直在努力，成绩却不理想，他向父母倾诉不想再努力，家长焦急给我电话。通过本次学习，我欲从以下几个方面开导：1.正如徐军老师所言，危害最大的是伪勤奋。该生并不是不努力，其实他从进澄潭中学那天起一直在努力，但结果不如意，那么我们是否应该停下来，梳理梳理，是不是方向错了？学习方法中我们应做出哪些改变？2.听了陈老师和张老师两节关于生涯规划的课，重新认知自我，明确自己的优势与不足，找准定位，扬长避短。3.汤老师的思维课堂最值得我研究。“无价值，不入题；无思维，不命题”，作为高一生物备课组长，在平时出练习题时应从学生实际出发，多出典型题，以情境导入，构建思维角度，教会学生发现问题、解决问题。于学生而言，爱因斯坦的话牢记于心，学习时间紧张，学生总是忙于做题而忽略了仔细审题，“无思考，不解题”，学会过滤材料，筛选重点，进行推理论证，完成结论陈述，并能举一反三。4.韩老师的娓娓道来，使我醍醐灌顶。心理是人脑对客观现实的反应，是一个加工系统，所以我们想加入什么原材料进行加工呢？若加入过多的消极因素，最后发酵的结果将会很可怕。学会愉悦自己，善待自己，纵使未来有很多不确定性，我们不恐慌，对现在未拥有的东西，我们不害怕，抱着试一试的态度，使自己有更多的含金量。总之，这次活动不管是德育方面还是教学方面，我都受益匪浅，也深刻认识到自己在这两条道路上任重而道远。

张樱地理教研组长

一趟出行，受益良多。首先自我反思方面：汤特的讲座听过多回，却回回都有新的收获。尽管自己平时教学中也有践行着将真实情境融入到平时教学，却总觉得欠缺些什么。汤特的简短几句就醍醐灌顶，少了更高层次理论学习，少了更深层次的反思，少了更多时间的总结。新课程改革下，缺了更多时间讲授新课，汤特的以生为本，思维为径，也让我明白授课并非赶着为了完成任务，知识灌输，而更多应该教会学生主动提出问题，解决问题。学会如何学习，让地理成为一门真正有用的学科。班主任内容方面的培训，自己没有实践经验，但也有几点想法。第一，一种浓厚的交流学习氛围。学科思维课堂的落实也好，班会课职业生涯规划课后的评课也好，都踏踏实实在做，做得很到位，一个群人肯定比一个人会走得更远。也思考今后澄中地理组如何能走的更高更远。第二，一种学无止境的知识充电。听了两堂课堂实录，有很多理论知识，曾经教育学心理学也曾学习，可慢慢的都遗忘了，其实身为教师，应该将理论联系实际，在处理学生问题上，更能游刃有余。不断地阅读，不断地理论学习，是进步的最佳途径。第三，一种积极乐观的生活态度。韩老师说班主任应该是学生的贵人，你生活得精彩，学生才会向着更好的方向发展。我没有班主任经历，却立马联想到了自己的孩子，一方面反思自己有没有做好一个合格的母亲，一方面也在希望孩子会遇上贵人。孩子各有各的特点，如何因材施教，如何能做爱一个具体人，值得一生去学习，去践行。优秀班主任从来不是管学生，应该是具备人格魅力去影响学生，让他自己主动思考，想成为怎样的人，该怎么样去做。第四，学习应该一直在路上。一场与同事的同行，有很多其他的领会，同事说，每一次上过的公开课，都会记录下来。突然领悟真的成功不是没有道理的。也更坚信，现在收获的永远不是终点，学习一直在路上，努力一直不松懈，收获总会如期而至。

蒋平儿高三数学备课组长

断断续续做班主任也有十几年，也总想唤醒激发学生的心灵，也总想让自己成为快活的班主任，学过李镇西的做法，但正如徐军老师说的，班主任工作是不能复制的，别人能成功的做法你不一定会成功的，但是徐军的报告告诉我们做班主任要做智慧型班主任，要走进学生内心，要想方法拨亮学生内心的那盏灯，那么你就会是成功的。我想每一个站在班主任岗位的人也都是想成为那样的人的。作为任课老师，汤特的报告告诉我们怎么样去上一堂有效的课，现在的学生很不自信，很不愿意思考，平时做作业稍微一点难度就放弃空白，回家作业不管青红皂白作业帮搜一下了事，在这样的情况下我们的思维课堂就尤其重要，希望自己的课堂能越来越多的渗透思维活动，让我的数学课成为学生最想上的课。

杨厉高三英语教师

浔高之旅，与我真的受益匪浅。印象最深的是几位大咖醍醐灌顶的点醒：1.汤特的“无价值，不入课，无思维，不上课”，离高三首考只剩四十天，每一堂课都不能消费学生，好的老师和课堂助力学生高效复习。2.徐军老师的“点亮学生的心灯”“相互亏欠”“相互麻烦”，让良好的感情助力长远发展。对待学生、同事、家人，只有彼此帮助，互动交流，才会碰撞出更多理解和懂得。此外也要用心经营，寻找自己的特色特长。3.韩老师的一席话最戳中我内心，引起我身为一个妈妈和老师对孩子和学生成长的共鸣。理解孩子成长特点，学会关心愉悦自己。妈妈和老师自身的情绪稳定输出，才会换来孩子和学生的耳濡目染。每朵花有自己的花期，每个学生有特长特色，精准训练引导，每个人都能经营好自己。4.吴芬老师的生涯+德育模式介绍和在校期间的陪伴，让我深感敬佩，身兼数职却依旧高效输出，相信她和许多浔高老师都找到了清晰的生涯规划和发展思路。自己也是从学生时代一路懵懂走来，好的生涯规划不但学生乐听我们老师也需要学，也是一个人一生的发展规划。学生时代的学习和现在的主动学习完全不一样，如果激发内驱力，让内驱力来得更早一些，如何让学生有想法动起来，太需要专业人士的系统带领。下车的那一刻，走进澄中大门，熟悉的情境下有了不一样的心境，希望带着这份收获和感触，久久为功实践到日后的学习生活中，也希望以后还有机会让心灵充电。

结束语

交流促成长，互学谋发展。本次交流活动深入地了解了兄弟学校的教育教学工作，为我校教育教学水平的提升提供了良好的借鉴经验。老师们纷纷表示此次外出交流活动收获颇丰。接下来，学校将继续通过“引进来”和“走出去”相结合的方式，开展深层次、多元化、全方位的交流与学习活动，推动学校教育教学高质量发展。

来源：新昌澄潭中学

作者: 种满香菜 时间: 2023-12-4 13:01
好古

作者: 册马斧头 时间: 2023-12-4 13:36
班主任还是要抓一下的，搞点激励有效果。

作者: 山高任鱼游 时间: 2023-12-4 14:03
年青有为啊

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