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标题: 【百年桃李风采】著名教育家吕型伟 [打印本页]

作者: 飞鸟与新酒 时间: 2024-9-19 14:37
标题: 【百年桃李风采】著名教育家吕型伟

栉风沐雨砥砺前行

春华秋实桃李芬芳

记1935届新昌中学优秀校友——吕型伟

吕型伟（1918—2012），浙江新昌人，著名教育家。1932年入新昌中学读初中，1935年毕业。1946年毕业于浙江大学。曾任中小学教师、校长，上海市教育局处长、副局长，中央教科所研究员，中国教育国际交流协会、中国教育学会副会长，中国教育科学规划领导小组基础教育组组长，全国中小幼教师奖励基金会第一第二届理事，上海教育学会会长。还曾担任中国教育国际交流协会、中国教育学会顾问，上海教育学会名誉会长，中国教育部教育发展中心专家咨询委员会委员，课程教材研究所21世纪义务教育新教材总顾问等职，被誉为中国基础教育的“活化石”。

求学之路
吕型伟1918年出生在浙江省新昌县羽林街道藕岸村一个普通农民家庭，父亲是清朝最后一届秀才，但早早离世，靠母亲一人维持生计。8岁那年，母亲将他送到村旁一所私塾读书。1932年小学毕业时，吕型伟以优异成绩考取了浙江省新昌中学。他从小就喜欢阅读，读中学时，校长见他喜欢读书，便将学校图书馆交其管理。他几乎是在图书馆里度过自己的中学生涯，也积淀了丰厚的知识。1935年从新昌中学毕业。

吕老学生时代旧照片

在民族危机日益加剧的形势下，教育被视为救亡图存的途径之一。受“教育救国”思潮的影响，17岁的吕型伟只身跑到东茗乡白岩村偏僻的山沟，在一座破庙里办起了当地有史以来第一所学校。他走街串户动员学生上学，最终招到81名学生，小的六七岁，大的十八岁。语文、算术、常识、音乐、体育等都是他一个人教。1937年，吕型伟考上杭州师范学校公费生。不久杭州沦陷，他又带着干粮跋山涉水四昼夜，来到丽水省立联师求学。1941年联师毕业后，他又考取了浙江大学师范学院。

教育历程
1946 年，吕型伟毕业后到上海省吾中学教书，担任教务主任。建国后，吕型伟历任上海市东中学校长，上海市教育局处长，中央教育科学研究所研究员，上海市教育局副局长，中国教育国际交流协会、中国教育学会副会长，上海市教育学会会长，华东师范大学、上海师范大学兼职教授。从1954年至1968年，吕型伟在陈琳瑚和孙兰两位市教育局局长领导下，对社会主义教育的初创与探索作了大量的实践与研究。1978年10月他担任上海市教育局副局长，至1986年5月离休。他深入基层，注重实际问题的解决，积极推动教育改革。在任期间，上海普教界几乎所有的重大改革与发展，都渗透着他的思想与理论，为上海教育今天所取得的重大成就奠定了坚实的基础。吕型伟敢为人先、敢于探索的精神，在中国教育界有口皆碑。正是其开放且包容的胸怀、刚毅且敢于承担责任的勇气，有力地促进了上海乃至全国教育的发展，可以说上海的教育史铭刻着吕型伟浓厚的个人印记。离休后他又长期担任中国教育国际交流协会副会长、中国教育学会副会长、上海教育学会会长，担任了“八五” “九五” “十五”国家级重点课题《21世纪中小学教育模式的研究与实验》课题总负责人。

吕型伟曾获得第二届中国“内藤国际育儿奖”、“宋庆龄樟树奖”、“上海市离休干部先进个人”和“上海市教育机关优秀共产党员”等荣誉称号；1983年被联合国教科文组织授予“亚太地区普教专家”称号（全国只有两位）；2008年被中国教育电视台等媒体授予改革开放30年“中国教育风云人物”称号；2012年荣获全国教育科学研究突出贡献奖。

吕型伟先生著作

他长期从事中小学教育工作，研究教育理论，著有《为了未来——我的教育观》、《吕型伟从教七十年散记》等，主编有《中华美德五千年》、《世界美德五千年》、《上海普通教育史》、《上海教育》丛书、《面向未来的基础学校》丛书等。人们对他的杰出贡献难以言表，只能用最朴素的语言概括：称他为上海和中国普教界的“活化石”，是“国宝”级人物。

1996年出席《教育大辞典》编纂会议（左二）

教育主张
上海解放后，吕型伟任市东中学校长，首创了“三班二教室”的办学模式，以30个教室招收了45个班级的学生，让更多劳动人民子女上学读书，这一创新做法在上海全市得到了推广。

20世纪50年代，他首先提出创办工读学校的办法，挽救了一大批有不良行为的孩子。

1978年，针对凯洛夫教学论中不全面的“双基”观点，提出“加强基础，发展智能，提高素质”。

1979年，针对中等教育结构单一的弊病，提出“中等教育结构改革势在必行”的论断，主张“大力发展中等职业技术教育，实行高中阶段合理分流”。

20世纪80年代初，率先在上海建立了教育科学研究所，后来全国各地都建立了省市一级的教育研究所。呼吁建立国家教育科学院。针对农村学校严重的流生率和农村发展迟缓问题，在上海的南汇等地开展农村教育改革，提出了农科教统筹，成人教育、职业教育结合的观点，后在全国广为传播。

1983年，针对以往仅仅通过课堂教学与课本来传递知识的教学模式，提出了“改革第一渠道，发展第二渠道，创建两个渠道并重的教学体系”，首次提出要把信息技术的传递放在与课堂教学并重的地位，引发了课程结构的重大改革。这一观点迅速在全国得到认可。

1984年，为了配合课程改革，为上海争取了高考自主权。质疑“一纲一本”，提倡“多纲多本”。建议把"三个面向"作为教育的指导思想推向全国，为我国的教育改革与发展确立了战略方向和指导方针。为了推进中小学整体改革，从1985年始，逐步在全国18个省市建立了教育试点示范学校，探索面向21世纪的教育模式。

1989年，在联合国科教文组织的会议上提出了“教育社会化、社会教育化”的主张。后来，社区教育成为国家教育科学研究的重点课题。

1991年，提出了弘扬传统美德的口号，后主编了《中国传统美德五千年》等书。

“21世纪是人才的世纪，教育是面向未来的事业。学生有个性才有自主创造，不能在划一与规范中泯灭了学生创造的天性。”这是吕型伟一直奉行的教育理念。

情系桑梓，心系母校
新昌县是吕型伟的出生地，也是他成长的地方。在他的生命中，新昌对他有着特殊的意义。虽然年少时就离开家乡外出发展，但他对家乡新昌和母校新昌中学始终充满深情厚谊，以实际行动关心、支持家乡的发展。小到救灾捐款，大到为家乡办工业、办学等事项出谋划策，他善出金点子，经常提供力所能及的帮助。吕型伟非常重视家乡的文化遗产保护。在他的努力下，藕岸村的许多古建筑得到了保护和修复，包括真君大庙、观音堂戏台、文昌阁等。2000年，他提议并捐款1万元在新昌中学建“师恩亭”，亲笔题写“师恩难忘”，以表达难忘师恩之情。同年起，又在新昌中学设“吕型伟英才奖”，每年从其离休金中拿出至少1万元奖励当年新昌中学的优秀毕业生，激励新中学子努力奋进，为家乡发展贡献力量。

2001年，吕型伟和夫人

与获新昌中学第二届吕型伟英才奖的学生合影

2001年，吕型伟与学生亲切交谈

吕型伟回到故乡新昌大明市藕岸村

2005年吕老回母校参加80周年校庆（左一）

一个教育工作者最大的生命价值是什么？就是他的思想在影响着一代又一代的后辈晚生，就是他的生命在更多有理想、有抱负的人们身上延续。高山仰止，景行行止，吕型伟就是这样一位值得人们永远学习和追随的教育家。吕型伟的为人为学，意境深远，理论恢宏。继往不守成，创新有所本，一种有生命的思想在延续，生生不息。吕型伟亲历了中国20世纪前半期的教育，参与了新中国基础教育改革与发展的全过程，不仅在基础教育国家决策咨询中发挥了重要作用，也形成了独树一帜的教育思想和理论特色。他敢说前瞻内行的真话，敢做前人未做的改革之事，乐做平易近人的智慧长者。纵观吕型伟的一生，是在各种力量的交织下成长和成熟的一生，其意涵丰富的经历展现了他开放、从容、刚毅和探索型的人格，他也因此被誉为“教育之魂”。

2005年11月17日

吕型伟教育思想报告会在新昌中学举行

来源：浙江省新昌中学

作者: 芝麻开花 时间: 2024-9-19 15:44
最后第三张，看到了他小侄女梅琴阿姨了，

作者: 凹凸有趣 时间: 2024-9-19 15:45
优秀啊

作者: 三猪一狼 时间: 2024-9-19 15:58

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