2021年高中生物学省级教研课题及研学共同体研学活动在新昌中学举行

故事人家 · 发表于 2021-10-21 18:10:00

2021年高中生物学省级教研课题及研学共同体研学活动在新昌中学举行“为更好推进普通高中生物学新课程新教材的实施及省级教研课题《指向思维发展的高中生物学概念教学》的进一步研究，绍兴市研学共同体研讨暨省级教研课题成果交流活动于10月20日在新昌中学举行。本次活动由绍兴市教研员邵乃军老师主持，省教研课题组成员、绍兴市高中生物研学共同体成员、新昌县生物学科工作室成员和新昌中学全体生物教师等四十余人参与研讨活动。

首先，绍兴市教坛新秀吴仓丽老师和浙派名师、绍兴名师石秀芹老师围绕活动主题，分别执教了“内环境稳态保障细胞正常生命活动”和“生态系统中的能量单向递减流动”两节展示课。吴老师以社会热点“南京疫情中医务人员需要吃大量食物维持长时间的工作”这一真实的情境引入，以问题串的形式深度剖析教材实验“探究血浆对pH变化的调节作用”，层层递进地引导学生进行实验记录表的设计、动手操作、分析讨论实验结果并得出实验结论，亲自体验血浆具有调节pH的作用这一事实。接着，学生通过监测自己一天的体温变化和观看教师每天测定空腹血糖测的小视频，认识温度和血糖也在一定范围上下波动，深刻理解内环境稳态保障细胞正常生命活动。主线化的情境、多元化的评价设计，让每个学生参与到课程中，真正做到以学生为主体，发展学生的科学探究能力和社会责任感。

石老师以熟悉的校园生态系统为研究对象，从“为什么要研究生态系统的能量流动”“怎样研究生态系统的能量流动”和“研究能量流动对校园生态建设有什么启示”三个问题出发，设置“探究生产者的能量流动情况”“探究消费者的能量流动情况”“构建生态系统能量流动模型”三项任务，通过任务驱动小组开展讨论、绘图和建模等活动达到解决问题的目的。多样化的活动、多元化的评价贯穿于课堂且重视课堂的生成，有效发展了学生的科学思维。熟悉的校园情境贯穿课堂，有效激发学生的探究热情，增强学生爱护校园的一草一木、维护校园生物的多样性的意识。

“两节展示课得到了全部参与研讨教师的高度评价。来自绍兴一中的俞宝根老师评价吴仓丽老师的课堂是有趣又有效的，重视培养实验设计的能力和科学探究的精神，真正做到让每个学生参与活动，做到了内容和形式上的统一，还做到了内容和形式多样化，提高了小组合作学习的有效性。上虞春晖中学的许献军老师评价石秀芹老师的课是一堂优质的模型与建模课，以“情境-任务-活动-评价”为主线，学生自主构建能量流动模型，能更好理解与应用。课堂中小组成员分工明确、评价形式多样化，教师关注细节、重视生成，学生认同感和参与度高，有效发展了学生的科学思维。邵乃军老师高度肯定了两节研究课的单元整体设计模式，并介绍新课程教学中“单元整体教学设计”的指向和实施策略，希望与会老师多思考多研究新教材，将学科核心素养落到实处。

通过本次研讨活动，老师们都觉得收获满满，对如何进行课题研究、开展新课程新教材的教学及学科核心素养在课堂落地有了更清晰、更全面的认识。

来源：浙江省新昌中学

春泥岩泉 · 发表于 2021-11-20 10:18:16

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