潜心育人绽芳华 深耕历练奋楫时——澄潭中学开展班主任培训活动

兔兔爷

潜心育人绽芳华深耕历练奋楫时澄潭中学开展班主任培训活动在教育的征途上，持续学习与实践是提升班主任专业素养的关键。近日，澄潭中学组织部分班主任前往浙江师范大学进行了订单式培训。

在浙师大培训期间，班主任们接触到了有关班级建设、学生心理、家校沟通等前沿的教育理念。专家学者倾囊相授，用丰富的理论和实践经验为老师们答疑解惑。

无论是经验丰富的资深班主任，还是初出茅庐的新手都在这次培训中收获颇丰，立志成为更出色的班级领航人。

培训感悟分享

一陶佳琳

非常有幸参与本次班主任培训活动。在师生关系方面，我深受宋卫庆老师所提出观点的触动。他强调，我们不应切断自己曾经的学生身份和学生感受，而应观往知来，教学生以未知，体恤他们的不足，努力建立赋权型的师生关系。在班级管理上，丁霓老师提出，班级的文化氛围、老师的用心以及精心设计的班会课，会在潜移默化中引导学生成长。赵晶老师分享的家校沟通方式，让我意识到要将成长性思维融入与学生的日常沟通之中，并以此为基础推动家校协同交流。

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二金志琳

本次培训收获颇丰。宋老师着重强调了理解与尊重在教育中的核心地位，指出教育的目标在于促进学生的全面发展，涵盖良好学风的树立、个人责任感的培育及通过实践活动激发学生的自我表达。他的教育案例与方法分享，使我认识到教育不仅是知识传授，更在于品德塑造、责任感培养和社会能力提升。丁老师则通过环境创设、文化建设、家校合作及活动实践的成功案例，展示了如何提升班级凝聚力，促进学生的全面发展。我从中领悟到，营造积极的班级氛围至关重要，可通过设立图书角、张贴激励格言、举办节庆活动及记录班级日记等方式，让学生感受到班级的温暖。在班级日常管理中，作为班主任应不断完善班级管理制度，加强班干部团队建设，实行过程评价，有效解决班级问题。赵老师的分享则让我意识到，在与家长和学生沟通时，教师应以成人间的成熟与理性态度相待，摒弃个人偏见，追求平等交流。我们需理解并适当调整对方的沟通预期，打破固有观念，以开放和理解的心态面对多样化的需求和意见。沟通的目的在于寻求共识，而非争执对错，应以开放包容的态度促进有效沟通。

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三黄佳妮

这次班主任培训，我收获最大的是“作为班主任如何更有效进行沟通”。班主任的沟通既包括与学生的沟通，也包括与家长的沟通。在学校里，班主任可以通过与学生的个别沟通交流，走进学生内心，更好了解学生的变化，及时发现学生存在的问题，有效安抚学生的心理波动。在与学生沟通时，要抓住“尊重”与“需要”两个关键。“尊重”是尊重学生的人格独立和个人隐私，不要“居高临下”，不要“苦口婆心”，平等交流，耐心倾听，才能建立良好的沟通氛围。“需要”是了解学生真正需要的是什么，不同的学生有不同的需要，在交流时要对症下药，不能泛泛而谈，要摸清学生的底，以此为切入口，打开学生的内心，消除学生的抵触心理。而通过与家长的沟通，能够实现家校互动，双方合作更好促进学生成长。在于家长沟通前，要详细想好主题和目的，设计好与如何切入主题，如何谈学生的优点和问题，如何提出自己的看法，如何结束话题，同时，应该让家长知道他们的协助是多么重要。

感悟分享

四梅宇健

在教育旅途中，班主任肩负塑造学生灵魂、引领成长的重任。宋卫庆老师提出的赋权型师生关系，强调尊重与平等，启发我在教学与班级管理中应多倾听学生，了解他们内心。在班级决策中要征求学生意见，增强他们归属感与责任感，激发自主学习与自我管理能力。让受到尊重与信任的学生能更积极投入学习与班级生活。丁霓老师开拓了我对班级文化建设的视野，通过案例与经验，详述班级文化的重要性及打造方法，从环境布置到精神凝练，都需班主任精心雕琢。同时，她对班主任基本功大赛的解读，明确了我的专业发展方向，激励我通过比赛提升自我。赵晶老师的讲座为家校沟通提供了宝贵指导，强调成长型思维在家校合作中的重要性。我认识到，平等、有效的家校沟通是班主任工作的关键，我需不断提升沟通技巧，促进家校共育。

来源：新昌澄潭中学

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