聚焦概念、指向素养的单元整体教学实践研究浙江省高中生物教学活动评审在新昌中学举行

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聚焦概念、指向素养的单元整体教学实践研究2022年浙江省高中生物教学活动评审在新昌中学举行
为进一步深化我省普通高中生物课程改革，总结推广“双新”背景下的单元整体教学研究经验，促进高中生物教师专业素养的提升，9月14日至16日，浙江省教育厅教研室在浙江省新昌中学举行了浙江省2022年高中生物教学评审活动。

01
     领导讲话 拉开帷幕  


活动在新昌中学报告厅拉开帷幕。出席开幕式的领导、专家和老师有浙江省教育厅教研室省高中生物教研员、特级教师周初霞，新昌县教体局副局长石上千，浙江省新昌中学党委书记、校长吕正，浙江省教育学会中学生物教学分会副会长陈文荣教授、任山章教授、章建林总编，新昌县教研室主任潘学军，各地市高中生物教研员以及石秀芹绍兴市高中生物名师工作室成员等。开幕式由绍兴市高中生物教研员邵乃军老师主持。



石上千副局长对各位专家的到来表示热烈欢迎，认为本次省级评审活动在新昌进行是新昌教育界的一件大事，也是对新昌教育的肯定和对新昌中学的信任，希望各位专家日后也能常来新昌指导教育和教学工作。吕正校长向各位领导、专家简单介绍了新昌中学近些年取得成绩，高度肯定了新昌中学生物教研组的优秀，同时也希望专家们今后能更多的前来新昌中学指导新课程、新教材的教学。



省教研员周初霞老师对绍兴市教育教学研究院和浙江省新昌中学，为本次活动的顺利举行所做大量、周到细致的工作和服务，表示衷心的感谢！对新昌中学生物教研组扎实有效的教学工作给予了充分肯定。同时，也祝愿新昌中学的明天更加辉煌！

02
     揭牌启程 探索教研  





石上千副局长和省教研员周初霞老师为石秀芹绍兴市高中生物名师工作室揭牌并合影留念。周老师叮嘱一定要发展好这个平台，鼓励名师工作室的老师们借助这一平台，潜心研究，努力提升自身素质，快速成长，为我省高中生物学教育改革作出更多的引领和贡献。

03
     教学展示 精彩缤纷  

本次评审的主题为“聚焦概念、指向素养的高中生物学单元整体教学研究”。立足课标，聚焦重要概念，设计凸显单元整体思想，落实生物学科核心素养。活动采取评委现场集中与线上相结合的方式评审。











本次参赛选手们聚焦重要概念“动物细胞工程包括细胞培养、核移植、细胞融合核干细胞的应用等技术”设计单元教学设计，自主选择本单元中的一课时教学内容的课时教学设计和一堂教学实录。选手基于丰富的生物学科前沿研究、生物学实验、社会热点事件创设情境，通过“情境-任务-活动-评价”开展课堂教学，主线清晰明了；基于任务充分调动学生的积极性，进行主动学习，落实“教-学-评”一致性。每一位选手的单元教学设计都有亮点之处，每一位选手的课堂教学能力都很出众、出色，值得一线教师学习借鉴。












15位专家组成的评委组对来自浙江省11个地市和义乌市的12位选手的材料和课堂教学实录，进行认真学习，公平、公正的综合评分。

04
     专家剖析 指明方向  


评审工作结束后，浙江师范大学陈文荣教授作了简洁的评析。陈教授首先对选手们的参赛作品和团队给予了高度的肯定，特别是单元整体教学设计的研究符合新课程教学理念。情境的创设尤为重要，情境能服务于概念的建构，引导学生提出指向概念的问题，同时在情境中渗透社会责任的培育。选手依托模型建构、模拟实验、探究实验等方式开展课时教学。课堂中，师生互动深度挖掘、生成深层次的疑问。实验探究是一种很好的教学手段，给老师们带来了极大的启发，也给今后教学研究提供了导向。

省教研员周初霞老师对本次评审活动做总结报告。周老师指出了本次参评课堂三方面的亮点：一是单元设计的日益完善。单元教学设计的形式变得越来越清晰，内涵越来越丰富。二是课堂教学的思维转型。课堂活动的形式越来越丰富多彩，选手们驾驭课堂收放自如，尽可能的基于任务、活动把课堂真正还给学生，努力调动学生的深度思维。三是评价方式的多元落实。课堂中，选手们非常关注过程性评价，采用评价量表等多种形式，不断探索更精准的评价方式。有的选手将课内与课外学习一体化设计，充分践行了人工智能时代“有限的课堂，无限的学习”。特别是让学生走出教室，走向社会这个大“课堂”，在亲历实践中，解决问题中发展生物学学科核心素养。但是，教学改革与研究永无止境，理论如何在实践中更好地落实，还有很多的策略与方法需要我们进一步深入研究。课堂没有最好，只有更好！




为期两天的教学活动评审在思维的碰撞和技能的切磋中圆满落幕。本次活动既给参赛选手搭建了一个展示自我的平台，也为全省老师提供了单元教学设计的经验与范式，提升了教师的教学技能，促进了教师的专业成长。虽然活动时间是有限的，但教师学习与成长是无限的。我们以此为契机，踏上新征程。

来源：浙江新昌中学

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