青春献礼二十大 强国有我新征程 ——新昌中学教育集团2022年暑假社会实践活动（2）

故事人家

青春献礼二十大 强国有我

新征程新昌中学教育集团2022年暑假社会实践活动（2）

体验农耕农事·感悟传统文化

新昌中学生物兴趣小组

只有服从自然，才能战胜自然。——达尔文

前言

7月26日，一个寻常的夏日的清早，一行精神满满的学子开始穿梭在广袤的、绿色的“海洋”里。但与平常不同的是，这些热爱生物的同学们抱着别样的好奇心，他们想跳出课本，转而跳入自然之中。



　　顶着升起的烈日，他们，出发了。


纵身一跃

　　本次新昌中学生物兴趣小组的第一个目标，就是打破原本书本上的刻板印象，从而能够真真切切地去感受大自然生物世界的多姿多彩。

（图为同学们争相辨认田地内的植物种类）

（图为陈伟萍老师向同学们介绍植株的特性）



（图为同学们观察不同种类的植株个体并展开讨论）

（图为富有经验的农民伯伯向大家介绍作物）
在龙皇堂，大家沿途一一辨认农作物，对不熟悉的庄稼展开热烈讨论，并积极向随行的师傅求教。南瓜的叶子是什么特点，板栗又是怎么长的，番薯的不同品种，大家都记在心里。　　

途中陈老师还给我们介绍了花生的生长过程，并提出了富有思考性的问题：“花生的雌蕊在地上，但花生为什么在地下长成？”经过了实地的考察与研习，我们对实际农业生产中的应用有了更深入的了解。(潘科谕)

（图为陈伟萍老师向同学们提出问题）

为什么花生的雌蕊长在地上，而它的果实却在地下？一直以为是因为它叫落花生，后来查找了一些资料后明白其原理。原来花生的果实在生长过程中喜好黑暗潮湿的环境，需要雌蕊先在地表上接受花粉受精后，子房基部长出子房柄，子房柄再向下生长发育成我们所吃果实的模样，这样不仅满足了果实的生长环境需求，还可以防止被鸟类啄食。这些亲身经历过的实践活动不仅丰富了我的理论知识，也让我对课本的学习更有兴趣，同时也促进了我去更积极主动地思考问题。(梁可沁)

田间地头
　　本次兴趣之旅还有一个重要的目标，就是在实地调查的背景下，重新认识生物课本上所学的“行间距”“株间距”等各种有关的测量方法以及计算手段。















（图为同学们分别测量不同种类的数据）
在龙皇堂，我们实地考察了田间耕作，亲眼见证了植株的间行种植，了解了不同的农作物，开拓了视野。同时测量了不同植株的株间距和行间距，对生物间行种植的方式，有了更深入的了解。(赵陈逸)

在学习间种的知识时，大家纷纷拿出卷尺，下田测量并记录不同植株的株间距与行间距，通过具体数据体会到了合理密植是如何做到最大程度吸收光照、提高光利用率和产量的。我们还观察到了黑松与杨桐铃木的套种方式。(潘科谕)

回溯过去

　　当然，可靠的农耕工具不仅在作业中占有重要的地位，还是中国古代劳动人民智慧的象征。因此，同学们来到了藏在小山村里的博物馆，在村书记的带领下，回顾先辈们探索自然的岁月。




（图为村书记正在为同学们讲解）







（图为同学们参观学习各种各样的农耕工具）
　　每件工具的形状、材料、制作工艺以及使用方法等等，都与发明它们之初的作用有着千丝万缕的联系——对不同生物的习性、生长生存条件以及生产方式等规律的积累、总结、提炼。


跨过泥田

　　在泥田里边学习边实践、兜兜转转了一大圈后，一行人回到了属于人类社会的屋子里。接下来，就是田野之外的生物实践。






（图为陈伟萍老师向同学们展示糯米的处理办法）



没错!就是酿酒!























（图为简单酿酒工艺的准备过程）
我在观察学习白药酒的前期准备、制作等过程中，学习了酿酒的新知识。虽然在课堂中已经学习过白药酒制作的一些理论知识，但真正轮到我自己制作的时候，我还是遇到了许多问题。例如，在拌饭中加入酵母时是否要拌水等等。　　

课堂中学到要先挖个洞，这是为了让酵母需氧呼吸以便大量繁殖再进行厌氧呼吸发酵，但我挖的洞过大，实际只需大约一根食指的宽度。都说“实验是科学之父”，在长期学校理论知识的学习中，我很容易记混、记错；但亲身的实践，不仅令人印象深刻，还让我对知识的理解程度更加深了。(梁可沁)


结语

　　老话说，实践是检验真理的唯一标准。让知识从自然中被挖掘，再把知识回馈于自然，这样的循环往复，不就是上升的阶梯吗？


供稿：新昌中学生物兴趣小组

来源：浙江省新昌中学

池池来藻

不错不错

见我璀璨

达尔文没说过这句话。——鲁迅

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