站稳讲台 追求卓越——澄潭中学举行青年教师汇报课活动

卷啊卷

站稳讲台 追求卓越

澄潭中学举行青年教师汇报课活动

为深化教学改革，构建高效课堂，提高青年教师的教学素养，近日，澄潭中学组织了二年龄教师汇报课活动，涉及数学、物理、化学、技术、地理、心理等学科。

课堂展示

夏晴老师执教的是必修一第五单元“三角函数”5.5节第四课时《二倍角的正弦、余弦、正切公式》。她通过温故知新的方式导入新课，引导学生从已学的两角和（差）的正弦、余弦、正切公式推导出sin2α，cos2α和tan2α公式。整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。老师在课堂中扮演好组织者、引导者的角色，教给学生解决问题的策略，凸显了学生自主学习的课堂环境。

物理

李旻雅老师执教的是必修二第五章第四节《抛体运动的规律》。她从生活中的实际运动出发，归纳了抛体运动的特点。课堂中，她采用“化曲为直”的方法将复杂的曲线运动分解为学生熟悉的直线运动，同时渗透了“化繁为简”“等效替代”等重要的物理思想，通过对平抛运动规律和斜抛运动规律的建立，引导学生将所学的知识和生活实际联系在一起，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生学习物理的积极性。

化学

俞洪晔老师执教的是必修一第四章《共价键》。她以问题讨论的方式导入，通过回顾氯化氢的形成过程引出本节课的主题——共价键。俞老师对共价键内容深度拆解，借助由易到难的问题串，帮助学生高效地掌握本节课的重难点。同时，她重视师生间的互动，注重学生课堂产出，以设置“陷阱”并让学生自行修正错误的方式，让学生深度参与课堂。

  化学

王炜月老师执教的是必修一第四章《共价键》，她以氯化氢的形成过程为例，从微观角度分析宏观物质的形成过程，从而帮助学生认识共价键，建立共价键的概念。课堂上，王老师采取问题导向式教学，逐层抛出问题，引发学生思考，让学生带着问题学习。教学中她穿插了不同难度的随堂作业让学生进行练习，并根据答题情况及时查漏补缺，进一步帮助学生深化落实知识点。

技术

梅宇健老师执教的是必修一第四单元第二课《方案的构思过程》。他通过绘制一盏灯的活动引出“设计分析”这一概念，以教室里的窗帘、凳子等这些生活实例作为内容延伸，引导学生仔细观察，积极思考，得出人、物、环境三大设计因素。整堂课采用小组讨论的方式，真正做到了以学生为主体、教师为主导的教与学的关系，落实了新课标的要求与核心素养的培养。

地理

朱国伟老师执教的是选择性必修二的《区域发展差异与因地制宜》。他以视频导入，以东北跌宕起伏的发展史为例，展开对区域发展阶段的研究。他把“闯关东”“共和国长子”“孔雀东南飞”“投资不过山海关”等案例与东北各个发展阶段一一匹配，引导学生探究每个阶段的特点，引发他们思考社会发展过程中人地关系。整堂课思路清晰，综合运用视频、图片、文字等素材，层层推进，着重培养学生逻辑推理与论证能力，充分发挥学生的主体地位。

  心理

王冰洁老师执教的是《新视角，新情绪》。王老师通过游戏、讨论、案例分析等多种方法，引领学生在轻松愉悦的氛围中认识情绪ABC理论的三个元素以及常见的三类“绝对化要求”“过分概括化”“糟糕至极”不合理信念，并引导学生认清自己在面对不同情境时可能存在的非理性信念，有效帮助学生处理好自己的情绪，通过改变信念的方式，合理正确调节情绪。整堂课充分体现了心理健康课独特的学科特点。

  地理

杨雨婷老师执教的是选择性必修二《区域发展差异与因地制宜》。她以中国唯一一个以花命名的城市——攀枝花为案例，围绕“赏花识位置”“乡村（花未开）”“铁矿开采（花开）”“钒钛之都（花盛）”“资源枯竭（花谢）”“转型升级（花再开）”几个环节，层层引导，步步深入，引导学生思考区域发展的不同阶段及其特征。整堂课紧扣新课改理念，积极倡导自主合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，别开生面。

评价研讨

青年教师汇报课结束后，各教研组分别开展了有针对性的评课活动。听课教师们从新课标中的核心素养到情境教学，从价值观的落实到具体的导语设计、内容选材、环节梯度以及学情把握等方面对青年教师的课堂进行了剖析和评价。

他们充分肯定了青年教师身上的优点，同时，也为他们课堂上存在的不足提出了建议。这为接下来青年教师的教学成长提供了有益的帮助。

在听课、评课的过程中，老师们相互借鉴、取长补短，共同提高了教学水平。本次汇报课，不仅提高了青年教师的教学水平，也增强了学科组老师的凝聚力和向心力。

教育是一条不断修行的路。此次青年教师汇报课活动，不仅为我校青年教师搭建了一个实践教学理念、共同交流学习的平台，也为进一步培养优秀青年教师、强化教师队伍的梯队建设打下了坚实的基础，推动了青年教师的快速成长。

来源：新昌澄潭中学

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